Le découpe tube
Le découpe tube est un outillage qui permets de faire la découpe de tuyau de cuivre
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Le découpe tube est un outillage qui permets de faire la découpe de tuyau de cuivre
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Compléter les réponses sur le document fourni
Respecter les différentes étapes listées ci-dessous
- DETERMINATION DES CLASSES D’EQUIVALENCE
Consulter les documents ressources dans le TP.
Consulter les diaporamas décrivant le système qui se trouve dans le répertoire ressource seconde sur le réseau.
On se rend compte que le mécanisme comporte 14 pièces. De plus, pendant le fonctionnement du système (fonction coupe), certaines pièces n’ont pas de mouvement les unes par rapport aux autres. Donc, par soucis de simplification, vous allez regrouper toutes les pièces qui ne bougent pas entre elles dans un groupe que l’on nomme : CLASSE D’EQUIVALENCE.
Après première analyse du système il y a 6 classes d’équivalence.
ATTENTION, le coupe-tube peut être utilisé de deux manières différentes : la fonction coupe et la fonction ébavurage (voir FICHE TECHNIQUE « utilisation du coupe-tube »).
Durant ce TP, le domaine d’étude de ce mécanisme se limitera à sa fonction principale : Fonction coupe.
Sur les documents réponses et à l’aide de la feuille possédant les figures à découper :
- Coller les pièces indiquées par leur numéro dans les 6 classes d’équivalence proposées (C1, C2, C4, C6, C6’, C7).
- Compléter ces 6 classes d’équivalence avec les pièces que vous jugerez manquantes.
On ne tiendra pas compte de la pièce 9 qui est une pièce déformable (ressort).
Rappel : une classe d’équivalence regroupe toutes les pièces qui ne bougent pas entre elles lors du fonctionnement du système.
FAITES VERIFIER VOTRE DOCUMENT PAR LE PROFESSEUR.
- DETERMINATION DU GRAPHE DES CONTACTS
Sur le document réponses :
- Compléter le graphe des contacts en respectant les consignes suivantes.
Si il y a contact entre deux classes d’équivalence, on trace un segment reliant les deux classes d’équivalence (ex : entre C1 et C4).
Si il n’y a pas de contact entre les deux classes d’équivalence, on ne trace rien (ex : entre C4 et C6).
- Noter le nombre total de contacts entre les classes d’équivalence et expliquer ce qu’ils représentent.
- ETUDE DES MOUVEMENTS
Consulter les documents ressources correspondants.
- Démonter méthodiquement le coupe-tube.
Pour les 3 liaisons proposées sur le document réponses et à l’aide du livre Guide du Dessinateur Industriel (page 247) :
- Monter les pièces utiles à la liaison comme cela est proposé dans le document réponses.
- Colorier sur la figure la ou les flèches correspondant aux mouvements entre les deux classes d’équivalence. Pour cela, aidez-vous du sous-ensemble que vous venez de monter.
- Noter le nombre de translations et le nombre de rotations.
- Préciser le nom des degrés de libertés notés précédemment
- Indiquer le nombre de degrés de liberté trouvés.
- En déduire le nom de la liaison réalisée par les deux ensembles.
- ETUDE DES SURFACES FONCTIONNELLES
Le mouvement entre deux ensembles dépend essentiellement de la forme (géométrie) des surfaces en contact de ces deux ensembles.
Ces surfaces en contact participent donc à la réalisation de la liaison entre les deux ensembles puisqu’elles permettent aux ensembles de bouger l’un par rapport à l’autre. Ces surfaces sont appelées : SURFACES FONCTIONNELLES.
Pour les 3 liaisons proposées sur le document réponses :
- Colorier avec la même couleur les surfaces en contact de chaque classes d’équivalence.
- Indiquer la nature des surfaces coloriées (cylindrique, plane, hélicoïdale, conique, torique, sphérique).
A l’aide du documents ressources correspondants.
- Indiquer les contraintes de position à respecter entre les surfaces en contact, afin de réaliser les liaisons souhaitées et d’assurer le bon fonctionnement du coupe-tube (coaxiale, coïncidente, tangente, parallèle, perpendiculaire).
Lors de son utilisation, les caractéristiques des liaisons du coupe-tube que vous possédez, vous paraissent-elles correspondre à celles dont vous avez fait le bilan dans votre document réponses (notamment pour ce qui concerne les critères de positionnement des surfaces fonctionnelles) ?
Apporter à votre professeur les éléments fondateurs de votre réflexion sur ce sujet.
- ASSEMBLAGE SOLID WORKS
Ouvrez SolidWorks et assemblez toutes les pièces du coupe tube. Vous trouverez ces pièces dans le répertoire ressource du TP sur le réseau « Ressource seconde »